从“实践理智化”到“教育理智化”

作者:dede58.com | 分类:子栏目5 | 浏览:183 | 评论:

  美国新实在论哲学家蒙塔古盛赞杜威一生致力于“智慧实践化”,但是出人意料的是杜威却把“智慧实践化”纠正为“实践理智化”。

  摘要:美国新实在论哲学家蒙塔古盛赞杜威一生致力于“智慧实践化”,但是出人意料的是杜威却把“智慧实践化”纠正为“实践理智化”。这种纠正意味着杜威不满足于做一个纯粹的哲学工作者,而是把重心放置在实践上。实践理智化包含两层含义:从实践改造的意义上来说是把机械的实践、盲目的实践和仅由习惯支配的实践改造为智慧的实践;从认识的角度来说,智慧性行动的过程同时是一种认识的过程,一种最具有理智意义的过程。由“实践理智化”可推出“教育理智化”的构想,基于这种构想可有力地反驳像理查德·霍夫施塔特等对杜威做出的“反理智主义”指控。

  作者简介:仲建维(1977— ),男,山东人,宁波大学教师教育学院副教授,博士,主要从事课程教学论一般理论研究。/font>

  基金项目:本文系2012年度全国教育规划教育部青年立项课题“‘社区服务与社会实践’的课程实施效果研究:兼与美国‘服务学习’的比较”(课题批准号:EHA120372)的阶段研究成果。

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